une nouvelle visite interactive

Le musée de Bibracte se dote d’une nouvelle formule de visite interactive qui permettra de mettre en autonomie les élèves au sein du musée. En lien avec les programmes de seconde Méthodes et Pratiques Scientifiques, mais aussi dans un cadre plus ludique, le musée propose une mise en situation originale basée sur un jeu similaire à celui du loup garou.

 consulter la file_download "règle du jeu"

 visite du musée à partir d’une scène de crime

classe de découverte au niveau lycée

Le musée propose une formule classe de découverte sur une durée de trois jours et demi. Le programme des journées et le choix des ateliers peuvent être effectués en fonction du dispositif souhaité (EPI, enseignement d’exploration, MPS…) et des thèmes abordés dans les différents enseignements impliqués. L’enseignante missionnée en service éducatif est à la disposition des équipes pour co-construire le projet et en déterminer la progression et les prolongements éventuels.

ateliers sciences de l’archéologie

Carpologie, géomatiques, palynologie, compréhension des techniques de réduction du fer : différents ateliers font appel aux connaissances en mathématiques, physique-chimie, sciences de la vie et de la terre afin de permettre aux élèves d’appréhender les techniques et les méthodes de l’archéologie. Il est également possible de poursuivre ce travail avec des ateliers permettant d’appréhender les gestes de la vie quotidienne des gaulois

retours d’expériences

Une partie de cette offre pédagogique et culturelle a été expérimentée avec une classe de Seconde en enseignement d’exploration méthodes et pratiques scientifiques. La production des élèves s’est traduite par la réalisation de panneaux web interactifs :

 visite du site
 simulateur de fouilles
 géomatique : retrouver les traces d’habitation
 constitution d’un herbier : retrouver quelques plantes utilisées par les gaulois
 reconstitution d’un paléoenvironnement en fonction des apports de la tourbière
 reconstitution d’une paléopollution :
 le bassin : comprendre sa forme à partir d’une démarche expérimentale réalisée par les élèves et leur professeur de mathématiques sur une proposition de l’enseignant missionné